Ny bok!

I denne boken foreslår ikke Schaanning en alternativ skole til den vi har, men forsøker å gå den norske skoleforståelsen etter i sømmene. Denne skoleforståelsen er sydd sammen av et helt spekter av forestillinger, formål, strategier og praksiser som kunne ha vært annerledes eller som kunne ha vært realisert på andre måter. Schaanning analyserer skolesystemet og dets bærende elementer med henblikk på å problematisere de mange antagelsene som tas som selvsagte og for gitt. Håpet er at leseren derigjennom skal kunne oppdage mulige veier ut, alternative tenkemåter. Mange steder påpeker han hvordan man kunne tenke annerledes, men dette er alltid famlende skritt. Et gjennomgangstema er at dagens utdanningspolitikk ikke tar nok hensyn til at alle barn fortjener å ha et godt liv. Barna blir midler i de voksnes prosjekter, framfor å være mål i seg selv.

Boken består av 24 artikler på til sammen 447 sider og koster kr. 399.

Boken kan bestilles ved å sende en e-post til : intervensjonsprosa@gmail.com (fri porto).

Boken kan også bestilles her:

En annerledes skole er mulig

RELEVANTE LINKER:

Artikler

Kommentar til Nordahl-rapporten Inkluderende fellesskap (2019):

Prestasjonsskolens ofre

Kommentar til Stoltenbergutvalgets rapport Nye sjanser – bedre læring (2019):

Kommentar til stortingsmeldingen Lærelyst (2017):

Prestasjonsskolen

Kommentar til stortingsmeldingen Fag – Fordypning – Forståelse (2016):

Dagens skoletenkning

Kommentar til stortingsmeldingen Tid for lyst og læring (2016):

Den nye barnehageforståelsen

Matematikkopplæring i barnehagen (2016):

Måling og mestring

Om skolematematikk (2015):

Hvis skolematematikken ikke fantes

Om matematikkopplæring i barnehagen (2016):

Måling og mestring

Bokessays

Anmeldelse av Sander og Mossefinn, Privatskoleparadokset (2019):

Anmeldelse av Marte Spurkland, Klassen (2018):

Virkelighetens fengsel

Anmeldelse av Thuen, Den norske skolen (2017):

Skolens grep om barna

Anmeldelse av Lysbakken og Helland, Framtidsskolen (2017):

Heldagsskolens pris

Anmeldelse av Roos, Kraften i allmenn dannelse (2016):

Skolen og humaniora

Anmeldelse av Stabel, Hva skal vi med skolen? (2016):

Ånden som rår

Anmeldelse av Ripley, De smarteste barna i verden (2015):

Med skylapper på

Anmeldelse av Giske, La læreren være lærer (2015):

Giskes skolefilosofi

Anmeldelse av Kollosche, Gesellschaftliche Funktionen des Mathematikunterrichts (2015):

Om å disiplinere tenkningen

Anmeldelse av Phillips, The New Math (2015):

Matematikk i mengder

Anmeldelse av Pettersvold og Østrem, Mestrer – mestrer ikke (2012):

Vitensnettet omkring barnet

Rønbeck (red.), Inspirert av Foucault (2012):

Foucault og det akademiske jåleriet

Kronikker

I Klassekampen om John Holt (2019):

Velkommen til dagfengslet

I Klassekampen om spesialpedagogikk (2019):

Til skolen for å siles ut

I Klassekampen om barnehagematematikk (2018):

I Morgenbladet om barnehagen (2018):

I Morgenbladet om skolematematikk (2016):

Farvel til tallene

I Morgenbladet om skolematematikk (2016):

Skolematte til besvær

I Klassekampen om barnehagen (2016):

Den store skolifiseringen

I Klassekampen om skolematematikk (2015):

Klok av regning

I Dagbladet om skolen (2007):

Det viktigste kan ikke måles

I Dagbladet om skolen (2007):

Skolelaboratoriet

Foredrag

Foredrag om skolen (2008):

Skolens mål og mening

Innlegg på Geilo-konferansen (2002):

Hva er verdt å vite?

Intervjuer (podcast):

Lektor Lomsdalens innfall (2019):

Skolen som konkurransearena

Verdibørsen (med Ole Martin Moen) (2019):

Skolen er brutal. Den ødelegger barn

Lars og Pål (Episode 52) (2019):

Hva skal vi egentlig med skole?

Lars og Pål (Episode 68) (2019)

Om John Holt, skolekritikk og hjemmeskole